2 月 9 日，教育部官网公布了《关于政协十三届全国委员会第三次会议第 3172 号（教育类 297 号）提案答复的函》（以下简称《答复函》），针对全国政协委员提出的《关于稳步推动编程教育纳入我国基础教学体系，着力培养数字化人才的提案》予以回应。

《答复函》称，教育部高度重视学生信息素养提升，已制定相关专门文件推动和规范编程教育发展，培养培训能够实施编程教育相关师资，将包括编程教育在内信息技术内容纳入到中小学相关课程，帮助学生掌握信息技术基础知识与技能、增强信息意识、发展计算思维、提高数字化学习与创新能力、树立正确的信息社会价值观和责任感。

其中，《答复函》分别从“制定相关专门文件推动和规范编程教育发展”、“将编程教育纳入中小学相关课程”以及“培养培训能够实施编程教育相关师资”三个方面介绍了教育部在相关领域已开展的工作。

而围绕下一步工作主要安排考虑，教育部在《答复函》中提出将推动编程教育纳入信息科技课程标准，并进一步培训提升相关教师软件编程能力。

具体来说，2019 年初，教育部启动了义务教育课程修订工作，已完成了前期调研、顶层设计和整体规划，初步确定在小学、初中开设信息科技课程并组织研制义务教育信息科技课程标准，根据需要将编程教育有关内容纳入其中。

此外，根据需要，教育部继续组织开展相关教师软件编程能力提升培训工作，推动各地开展经验分享交流活动，进一步提升编程教育实施水平。

在 2020 年，教育部及全国各地教育局陆续加强对中小学信息技术的关注：

2020 年全国最新编程政策汇总

2020 年 11 月-北京海淀

北京市海淀区相关教育管理部门发文，编程正式进入中学考试范围。通知中明确将信息技术纳入初中学业水平测试，指出初中音乐、美术、信息技术和劳动技术学业水平考试主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度，考试成绩用于学生初中毕业认定和学校自主招生。

初中信息技术学业水平考试内容，主要包括：信息技术基础、数据处理、程序设计、图像处理、音视频处理五个部分。

2020 年 8 月：厦门&湖北

厦门市教育局发布了《关于开展中小学人工智能教育试点工作的通知》，通知指出：为全面贯彻落实国务院《新一代人工智能发展规划》精神，深入实施《厦门教育信息化 2.0 行动计划》，厦门市将在中小学开展人工智能教育试点。在中小学阶段开展人工智能相关课程教学，逐步推广编程教育，并确保每学期不少于16课时。

厦门市表示，鼓励在信息技术课程中开展编程教育，小学阶段可开设图形化等趣味编程教学，初高中阶段可安排学习 Python 等人工智能编程语言。

2020 年 7 月：青岛&浙江

青岛市教育局出台《助力世界工业互联网之都建设教育攻坚行动方案（2020-2022年）》，将工业互联网和人工智能教育纳入中小学科技教育和综合实践课程体系，制定了《青岛市人工智能教育实施意见》和人工智能教育课程纲要，面向全市中小学生推广普及人工智能基础课程，三年内打造 100 所人工智能教育实验学校。

浙江省发布消息，秋季新学期三到九年级信息技术课将同步替换新教材。八年级新增 Python 内容，大数据、人工智能、程序设计与算法按照教材规划五六年级开始接触。

2020 年 6 月：西安

西安市教育局发布《西安市初中毕业升学考生政策照顾类型》明确指出初中阶段在教育行政部门批准举办的中小学生电脑制作活动、信息技术创新与实践活动、中国青少年机器人竞赛以及西安市青少年科技创新大赛中获奖的受升学政策照顾。

2020 年 5 月：教育部

教育部学校规划建设发展中心决定开展未来学校创新发展课题——编程课程体系与教学模式专题研究工作。

2020 年 4 月：四川

四川省教育厅发布《关于加强初中学业水平考试命题工作的通知》命题方式要与各学科考试方式相适应，语文、数学、外语、信息技术实行分科命制。

2020 年 2 月：教育部

教育部公布了《2019 年度普通高等学校本科专业备案和审批结果》，确定通过人工智能专业审批的高校达到 180 所。