我们从小到大，所学习的课程内容几乎都是固定不变的，课程内容无非是语文、数学、英语、生物、地理、历史、化学、物理、政治。只是每一年的考试内容可能会有改变，也是换汤不换药。不能说这些课程不重要，每一个课程都在各自的领域对一个人有启蒙的意义，但也不能改变这些内容长期顽固不变的事实。在一个技术不断渗透的社会，我们现在也极需要培养一些新的能力，就是创造力或者说想象力。很多人这个时候就会说了，“我的小孩也不缺乏想象力啊，整天问飞机为什么会飞呢，机器人为什么会说话呢…”，这说明你孩子具备很丰富的想象力，但是不是创造力还未可知。想象力固然重要，但创造力也同样重要。想象力负责想象，而创造力就是把你想象的内容创造出来，可能是一个会说话的机器人，可能是一盆缺水就会报警的小花盆栽。那创造力可以通过什么培养呢?少儿编程课程就会很好的一个方式。

通过“程序”、“代码”、“算法”的视角看世界，将是我们必备的视角之一。对于孩子早期教育而言，学习编程的价值和多数其他教育是相似的，就是帮助孩子掌握背后的原理。当我们看着一个事物从无到有生长出来，当我们觉得了解了背后的原理，当我们觉得自己能够以精巧的方式控制它时，我们能获得相似的成就感。学习编程，一个可能的好处在于这个过程中形成的思维模式，它与其他体育、艺术等常见的少儿教育领域等有着很大的不同，且重要性还在提高。并且在刚刚公布的年全国竞赛名单中，编程大赛、机器人大赛也赫然在列。可以看到国家层面也早已注意到了这点，明确指出人工智能成为国际竞争的新焦点，应逐步开展全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育、建设人工智能学科，培养复合型人才，形成我国人工智能人才高地。从美国少儿编程的情况，到我们国家这几年关于少儿编程政策的发布，少儿编程这股风显然不是市场在“贩卖焦虑”。““我认为这个国家的每个人都应该学习编程，因为它会教给你如何思考。

少儿编程教育是“贩卖焦急”，还是在培养未来的程序员少儿编程教育是“贩卖焦急”，还是在培养未来的程序员？自年来，编程热逐渐升温蔓延至基础教育领域，刮起了一阵少儿编程培训之风，相关培训机构、课程等遍地开花到现在。但在快速发展的背后，我们需要更加科学、客观、理性地认识少儿编程教育加盟。